“我就是一個普通的數(shù)學老師，沒啥可說的?！钡谝淮我姷接颀埧h玉龍中學初中數(shù)學教師、第四黨支部書記趙秋時，她靦腆地說。
工作23年來，趙秋一直以一名優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己，踐行高質(zhì)量教育，爭做新時代好教師。在專業(yè)發(fā)展方面，她積極參加各級各類比賽，努力進行教科研工作，不斷提升自身水平，多次榮獲校級、縣級、市級、省級榮譽。2024年，她被評為云南省骨干教師，所帶班級124班也被評為“省級先進班集體”。
“原來數(shù)學沒那么可怕”
在交談中，記者得知，趙秋的教育之路，源于她在學生時代一位老師給予的溫暖。趙秋回憶說，自己初中時數(shù)學成績并不理想，是班主任的耐心輔導讓她重燃信心?！敖逃牧α?，原來可以如此具體而深刻。”正是這份具體的溫暖，讓她堅定地走上講臺，與同事們共同成長。
趙秋在給孩子們上數(shù)學課。（麗江融媒記者 趙慶祖 攝）
從初登講臺的青澀到站穩(wěn)講臺的篤定，23年光陰里，趙秋用青春在黑板坐標系上繪制育人曲線，用熱愛為每個數(shù)字注入溫度。在她看來，教育不僅是傳授知識，還是“看見”每一個孩子的過程。她至今難忘那個叫“小明”的男孩——平時沉默寡言、數(shù)學成績常年墊底，卻在一次幾何課上輕聲說出一道難題的巧妙解法。趙秋沒有讓這句回答落空，她請他站起來，認真傾聽、帶頭鼓掌。從那以后，“小明”逐漸敢舉手、敢發(fā)言，學期末竟沖進班級前十?！爸x謝您接住了我那句話，讓我知道自己也能行?！薄靶∶鳌痹诋厴I(yè)卡片上寫道。
數(shù)學是一門讓孩子們畏難的學科。趙秋用加減乘除做畫筆，深深吸引住學生渴望知識的目光。她曾接手一個“談數(shù)學色變”的班級，三分之一的學生認為自己“天生學不好數(shù)學”。她沒有急于灌輸知識，而是先停下新課，用兩節(jié)課傾聽學生“為什么怕數(shù)學”，隨后降低作業(yè)難度，“只要認真完成就給滿分”。用“分零食講方程”“拼樹葉學幾何”讓課堂變好玩，還為每個學生建立“進步檔案”，記錄每一點微光般的改變。一學期后，班級數(shù)學平均分提高20多分，那個曾寫下“數(shù)學是天書”的學生終于說：“原來數(shù)學沒那么可怕?！?/span>
“老師不僅傳授知識，也是在參與孩子們的成長”
心中有愛，目光所及皆是星辰大海；眼里有光，便覺萬物均有美好。趙秋堅信，良好的師生溝通是“平等尊重的對話，而非單向指令”。她在教室里設置“心聲信箱”，用紙條與內(nèi)向?qū)W生交談；每周三留出20分鐘“自由交流課”，不談學習，只聊生活；面對學生問題總是先共情再解決——“我猜你剛才可能在想別的事”取代了“你怎么又走神”。她常和學生分享自己學生時代的糗事，這種“不端著”的真實感，讓學生愿意向她敞開心扉。
趙秋在輔導學生做數(shù)學作業(yè)。（麗江融媒記者 趙慶祖 攝）
春風化雨，桃李成林?；厥?3年的教學生涯，趙秋認為最大的收獲不是獎狀榮譽，而是“被需要”的價值感。她珍視那些溫暖瞬間：畢業(yè)多年的學生發(fā)來感謝消息、課堂上學生眼里突然亮起的光、為解決難題自己獲得的教學成長……“教師不僅是傳授知識，也是在參與孩子們的成長。”趙秋如是說。
“我希望孩子們不僅學會學習，還要學會做人”
擇一事，終一生，教師這個職業(yè)賦予了她工作的無限動力。談及未來，趙秋說，希望繼續(xù)做“成長型”教師，用愛心傳遞溫暖，用耐心引導學生，用感恩的心做人，用責任心做事，更重要的期望是培養(yǎng)“眼里有光、心里有溫度、腳下有力量”的人——不必都是“學霸”，但要有好奇心、韌勁兒和同理心?！敖逃桥惆樯砷L的過程，”她說，希望他們不僅學會學習，還要學會做人。
“教育是一場向美而行的遇見。我堅信每一位同學都是獨一無二的，我努力發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)他們的潛力，希望他們在各自的領域里發(fā)光發(fā)熱?！壁w秋說，相信每一個孩子都藏著閃光的可能，而老師所要做的，就是看見它、接住它、點亮它——讓微光成炬，照見更遠的明天。
【聲明】如需轉(zhuǎn)載麗江市融媒體中心名下任何平臺發(fā)布的內(nèi)容，請 點擊這里 與我們建立有效聯(lián)系。