據(jù)編排教師介紹，該節(jié)目的主要內(nèi)容圍繞程海湖畔的螞蟻王國(guó)展開(kāi)——小螞蟻們從本土傳說(shuō)里知道，湖畔的石獅子眼睛變紅，就意味著災(zāi)難即將發(fā)生。一開(kāi)始，小螞蟻 “小星” 率先發(fā)現(xiàn)石獅子眼睛出現(xiàn)變紅的跡象，急忙向同伴們發(fā)出預(yù)警，可大家都不相信她，認(rèn)為是小星眼花或是在開(kāi)玩笑；直到后來(lái)石獅子的眼睛完全變紅，電閃雷鳴、狂風(fēng)暴雨驟然降臨，在蟻后帶領(lǐng)下，大家向程海求助，最終程海湖面飄來(lái)一片片葉子，化作承載希望的 “葉子船”，拯救了整個(gè)螞蟻王國(guó)。

永勝縣幼兒園教師劉玉蘭表示，該節(jié)目想要傳遞的核心主旨有兩點(diǎn)：一是傳承本土民間文化，將永勝程海 “石獅子眼睛變紅預(yù)警災(zāi)難” 的民間傳說(shuō)，以童話劇的形式生動(dòng)呈現(xiàn)，讓更多人了解、關(guān)注這一富有地域特色的傳說(shuō)故事；二是凸顯人與自然共生共護(hù)的生態(tài)觀， 程海以 “葉子船” 守護(hù)螞蟻的生命，而螞蟻們獲救后也承諾會(huì)永遠(yuǎn)守護(hù)程海湖的清澈，生動(dòng)詮釋了 “自然滋養(yǎng)生命、生命反哺自然” 的和諧關(guān)系，引導(dǎo)觀眾關(guān)注生態(tài)保護(hù)，樹(shù)立人與自然友好共處的意識(shí)。

確定創(chuàng)作思路后，永勝縣幼兒園的老師們圍繞 “讓孩子做自己、讓角色活起來(lái)” 的原則挑選小演員，根據(jù)每個(gè)角色的特質(zhì)，結(jié)合孩子的天性、性格與表演特長(zhǎng)進(jìn)行匹配。例如主角 “小星”，需要一位細(xì)心、觀察力強(qiáng)、執(zhí)著且表現(xiàn)力突出的孩子 —— 老師們通過(guò)日?；顒?dòng)觀察發(fā)現(xiàn)，一名平時(shí)總愛(ài)留意花草細(xì)節(jié)、遇事不輕易放棄、敢于主動(dòng)表達(dá)的孩子，恰好契合這一角色；她一站在排練場(chǎng)上，那種 “小星式” 的認(rèn)真與執(zhí)著，便和角色高度貼合。

在日常排練中，老師充分考慮了幼兒的作息特點(diǎn)，不占用孩子們的學(xué)習(xí)、休息時(shí)間，而是利用每天戶(hù)外體能活動(dòng)的間隙，進(jìn)行集中排練，每次排練時(shí)間適度，通過(guò)循序漸進(jìn)的打磨，幫助孩子們逐步找準(zhǔn)角色狀態(tài)、練熟劇情細(xì)節(jié)。