2025年，鳳慶縣迎來一場跨越山海的知識賦能行動。中山大學(xué)以“教育幫扶”為紐帶，以“人才振興”為目標(biāo)，在鳳慶縣“送教上門”，連續(xù)開展五期專題培訓(xùn)班，覆蓋4500余名干部、教師及專業(yè)人才。這場持續(xù)半年的智力幫扶，不僅延續(xù)了中山大學(xué)與鳳慶縣十二載的深厚情誼，更以“理論筑基、實踐賦能、科技驅(qū)動”為核心路徑，通過“分層分類+精準(zhǔn)滴灌”的培訓(xùn)模式，為鳳慶縣鄉(xiāng)村人才振興貢獻(xiàn)中大力量。 

改革破局：中青年干部與專家人才共繪開放新圖景

6月3日，在鳳慶縣委黨校報告廳內(nèi)，第4期中青年干部培訓(xùn)班暨“四類”干部、人才研修班與專家人才暨人才工作者研修班同步開講。97名中青年干部與93名專家人才齊聚一堂，圍繞“堅定不移全面深化改革擴(kuò)大高水平對外開放”這一主題，聆聽中山大學(xué)馬克思主義學(xué)院譚毅副教授的深度解析。譚教授以“粵港澳大灣區(qū)制度型開放實踐”為案例，結(jié)合鳳慶核桃產(chǎn)業(yè)“大而不強(qiáng)”的痛點，提出“以開放促改革、以改革促轉(zhuǎn)型”的路徑，借鑒廣東“鏈長制”經(jīng)驗，構(gòu)建“政府+企業(yè)+科研機(jī)構(gòu)”協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制，破解產(chǎn)業(yè)鏈關(guān)鍵環(huán)節(jié)“卡脖子”技術(shù)。

思想領(lǐng)航：鄉(xiāng)科級干部在歷史與現(xiàn)實的交響中錘煉政治品格

7月14日至16日和7月30日至8月1日，鄉(xiāng)科級干部“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想”進(jìn)修班以“理論溯源+實踐印證+工具賦能”為框架，開展為期6天的系統(tǒng)培訓(xùn)，152名學(xué)員參加學(xué)習(xí)。

中山大學(xué)馬克思主義學(xué)院夏銀平教授創(chuàng)新采用“歷史場景還原法”，帶領(lǐng)學(xué)員“親歷”改革開放關(guān)鍵節(jié)點：從安徽小崗村的“大包干”到深圳蛇口的“開山炮”，從浦東開發(fā)的“東方風(fēng)來”到自貿(mào)試驗區(qū)的“制度創(chuàng)新”，學(xué)員在歷史與現(xiàn)實的對話中深刻領(lǐng)悟“兩個確立”的決定性意義。新聞傳播學(xué)院周如南副教授通過“模擬演練+工具實操”開展專題教學(xué)，在危機(jī)處理中，運用“危機(jī)管理4R模型”制定應(yīng)對方案。作風(fēng)建設(shè)是干部隊伍建設(shè)的永恒課題。中山大學(xué)馬克思主義學(xué)院何旗副教授在“學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于加強(qiáng)黨的作風(fēng)建設(shè)的重要論述”專題中，通過“案例分析法”解讀中央八項規(guī)定精神。他結(jié)合基層“微腐敗”治理等實際案例指出：“邊疆干部要時刻保持清醒，以‘釘釘子精神’落實全面從嚴(yán)治黨要求，堅決防止‘四風(fēng)’問題反彈回潮。”

旅游學(xué)院劉逸教授聚焦“農(nóng)文旅深度融合”與“旅游品牌打造”兩大議題，通過“實地調(diào)研+案例分享”開展教學(xué)。 馬克思主義學(xué)院龍柏林教授以黨的二十大報告為綱，聚焦以人民為中心的發(fā)展思想，結(jié)合鳳慶縣“滇紅茶產(chǎn)業(yè)、核桃精深加工”等特色資源，解析“高質(zhì)量發(fā)展”在邊疆地區(qū)的實踐邏輯。歷史學(xué)系曹家啟教授通過“典籍解讀+案例研討”帶領(lǐng)學(xué)員從《尚書》《資治通鑒》等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取治理智慧。

教育革新：4000余名教師共筑心理健康與科技賦能雙防線

9月20日至22日，鳳慶縣中小學(xué)教師心理健康教育能力提升培訓(xùn)班以“線上+線下”融合模式開展，覆蓋全縣4000余名教師。中山大學(xué)心理學(xué)系李樺教授構(gòu)建的校園心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)體系，不僅為教育工作者提供了科學(xué)工具，更從個體到系統(tǒng)層面，為師生、家庭乃至社會帶來了多維度的成長與改變。科技賦能教育創(chuàng)新同樣亮點紛呈。集成電路學(xué)院徐建明教授演示的“AI班級管理助手”，能自動生成學(xué)生成長檔案、智能推薦個性化學(xué)習(xí)方案，這類實踐不僅拓展了教學(xué)邊界，還激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。馬克思主義學(xué)院古南永副教授將師德培養(yǎng)與心理照護(hù)深度融合，勉勵教師需以德立身、以愛育人，同時注重自我關(guān)懷，方能實現(xiàn)“躬耕教壇、強(qiáng)國有我”的使命。 

數(shù)據(jù)賦能：統(tǒng)計人才以數(shù)智轉(zhuǎn)型服務(wù)決策科學(xué)化

11月5日至7日，統(tǒng)計工作能力提升專題培訓(xùn)班聚焦“新質(zhì)生產(chǎn)力”與“決策科學(xué)化”，構(gòu)建“基礎(chǔ)理論+前沿工具+實戰(zhàn)演練”三維體系。黎培興副教授解讀的“新形勢下統(tǒng)計現(xiàn)狀”，揭示了大數(shù)據(jù)、人工智能對傳統(tǒng)統(tǒng)計方法的挑戰(zhàn)與機(jī)遇；郭小波教授手把手教授“Power BI數(shù)據(jù)可視化”，幫助學(xué)員們完成《鳳慶縣產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)熱力圖》《鄉(xiāng)村振興項目進(jìn)度看板》等動態(tài)報表；康凱副教授的“數(shù)據(jù)模型與決策”課程，通過“核桃價格預(yù)測”“旅游流量分析”等案例，提升學(xué)員數(shù)據(jù)挖掘與決策支持能力。

培訓(xùn)后，鳳慶縣統(tǒng)計局李紅霞說：“本次培訓(xùn)內(nèi)容緊扣統(tǒng)計工作實際，對統(tǒng)計業(yè)務(wù)人員來說是一次受益匪淺的學(xué)習(xí)機(jī)會。中大教授講到將Ai人工智能技術(shù)運用到統(tǒng)計畫圖、統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析等工作，對我來說很有指導(dǎo)性。在今后工作中，我將把學(xué)習(xí)成效運用到工作實踐中，不斷提升工作能力和工作效率?！?nbsp;

AI大模型走進(jìn)鳳慶校園、數(shù)學(xué)思維點亮青春未來

11月7日，在鳳慶縣教育體育局組織下，2025年廣州“院士專家校園行”在鳳慶縣第三完全中學(xué)精彩開講。中山大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)院副教授黎培興以“AI大模型與數(shù)學(xué)”為題，為鳳慶縣第三完全中學(xué)師生們帶來了一場集科學(xué)性、趣味性和互動性于一體的科普大餐。

“同學(xué)們或許都有在京東或者淘寶買東西的經(jīng)歷，那你們知道這些購物平臺推薦算法背后的原理嗎？”黎教授通過一張張生動的圖片、一個個生動的案例，巧妙地讓同學(xué)們理解人工智能究竟是什么，理解人工智能和數(shù)學(xué)的關(guān)系。將抽象的數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)化為直觀的生活體驗，讓同學(xué)們?nèi)媪私饬巳斯ぶ悄艿陌l(fā)展歷程以及數(shù)學(xué)在AI技術(shù)中的核心作用。“數(shù)學(xué)不是枯燥的公式，而是打開未來世界的鑰匙?！崩杞淌诠膭顚W(xué)生們打破學(xué)科界限，用數(shù)學(xué)思維理解科技變革。

現(xiàn)場互動環(huán)節(jié)氣氛熱烈，學(xué)生們就“AI能否取代人類”“數(shù)學(xué)不好能否學(xué)習(xí)編程”等問題踴躍提問。黎教授以“AI是工具而非對手”的辯證視角，結(jié)合醫(yī)療、教育等領(lǐng)域的實際應(yīng)用案例，引導(dǎo)學(xué)生們思考技術(shù)倫理與創(chuàng)新發(fā)展的關(guān)系?；顒咏Y(jié)束后，意猶未盡的同學(xué)們簇?fù)碇杞淌诤灻涣鳎珹I與數(shù)學(xué)的種子播撒在同學(xué)們的科學(xué)夢想里。 

結(jié)語：以智力幫扶書寫共同富裕新篇章

人才興則國興，人才強(qiáng)則國強(qiáng)。從茶馬古道到數(shù)字走廊，從單向輸血到雙向賦能，中山大學(xué)以五期專題培訓(xùn)為支點，以“高校+地方”“理論+實踐”“科技+產(chǎn)業(yè)”的融合模式，助力鄉(xiāng)村振興與區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展。未來，這場跨越山海的協(xié)作，仍將不斷延續(xù)。

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